동산초 고전수업 집중탐구 (독서목록, 특화교재, 실습활동)

동산초등학교의 고전수업은 전통과 현대를 융합한 교육 프로그램으로, 특화된 교재와 실습활동을 통해 학생들의 창의성과 이해력을 증진시키는 데 초점을 맞추고 있습니다. 이번 글에서는 동산초등학교의 고전수업에 대해 자세히 알아보고, 그 효과와 특징을 심층적으로 분석합니다.

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동산초 고전 수업 학년별 주요 독서목록

 

1학년:

• 아낌없이 주는 나무 / 셀 실버스타인
• 이솝 이야기 / 이솝
• 개구리와 두꺼비는 친구 / 아놀드 로벨
• 행복한 왕자 / 오스카 와일드
• 화요일의 두꺼비 / 러셀 에릭슨
• 나쁜 어린이 표 / 황선미
• 우리 마음의 동시 / 김승규
• 마법의 설탕 두 조각 / 미하엘 엔데
• 안데르센 동화 / 안데르센
• 하느님이 우리 옆집에 살고 있네요 / 권정생

2학년:

• 꽃들에게 희망을 / 트리나 폴러스
• 슈바이처 / 정지아
• 어린이 사자소학 / 엄기원
• 어린이를 위한 우동 한 그릇 / 구리 료헤이
• 엄마 마중 / 겨레아동문학연구회
• 로테와 루이제 / 에리히 캐스트너
• 내 이름은 삐삐 롱스타킹 / 아스트리드 린드그렌
• 플랜더스의 개 / 위다
• 파브르 식물이야기 1 / 장 앙리 파브르
• 이상한 나라의 앨리스 / 루이스 캐럴

3학년:

• 키다리 아저씨 / 진 웹스터
• 헬렌 켈러 / 권태선
• 명심보감 / 추적 엮음
• 장발장 / 빅토르 위고
• 피노키오 / 카를로 콜로디
• 오즈의 마법사 / 프랭크 바움
• 톰 소여의 모험 / 마크 트웨인
• 정글북 / 러디어드 키플링
• 임진록 / 김종광
• 한국 대표 명시 모음 / 최남선 외

4학년:

• 갈매기의 꿈 / 리처드 바크
• 소나기 / 황순원
• 소학 / 주희, 유청지
• 박지원 단편집 / 이영호
• 안중근 / 조정래
• 80일간의 세계일주 / 쥘 베른
• 홍길동전 / 김진섭
• 열하일기 / 박지원
• 빨간 머리 앤 / 루시 모드 몽고메리
• 탈무드 / 이동민(역자)

5학년:

• 천로역정 / 존 번연
• 위대한 영혼, 간디 / 이옥순
• 채근담 / 홍자성
• 비밀의 화원 / 프랜시스 호지슨 버넷
• 삼국사기 / 김부식
• 나의 라임 오렌지나무 / 바스콘셀로스
• 창가의 토토 / 구로야나기 테츠코
• 삼국유사 / 이정범
• 솔솔 재미가 나는 우리 옛시조 / 김원석
• 우리말 성경 / 두란노 편집부

특화교재를 활용한 동산초 고전수업의 특징

동산초등학교의 고전수업에서 가장 돋보이는 점은 특화된 교재입니다. 이 교재는 단순히 전통적인 고전을 암기하거나 읽는 데 그치지 않고, 학생들의 이해와 흥미를 끌어내는 방식으로 구성되어 있습니다.
교재는 고전 텍스트를 기반으로 현대적 사례와 비교하거나, 스토리텔링 기법을 활용하여 내용 전달력을 극대화합니다. 예를 들어, "삼국유사"의 일부 내용을 수업에 활용할 때, 교재에는 주요 사건과 함께 관련 삽화와 질문이 포함되어 있어 학생들이 자연스럽게 내용을 분석하고 질문을 던질 수 있도록 유도합니다.
또한 교재에는 활동 중심의 워크북 섹션도 포함되어 있습니다. 학생들이 고전 속의 이야기를 바탕으로 토론을 진행하거나, 자신만의 창작물을 만들어보는 프로젝트도 진행됩니다. 이러한 과정은 단순히 고전을 이해하는 것뿐만 아니라 창의적 사고와 협력 능력을 키울 수 있는 기회를 제공합니다.
특히 동산초에서는 이 교재를 학기 초에 학부모와 공유하여 가정에서도 아이들과 함께 활용할 수 있는 방법을 안내합니다. 이로 인해 가정과 학교 간의 연계 교육 효과도 기대할 수 있습니다.

실습활동 중심의 고전수업 방식

동산초 고전수업의 또 다른 핵심은 실습활동입니다. 단순히 텍스트를 읽는 것을 넘어, 학생들이 고전을 직접 체험하고 자신의 시각으로 재해석할 수 있는 기회를 제공합니다.
가장 대표적인 예는 "고전 속 장면 연극화" 프로젝트입니다. 학생들은 팀별로 고전 작품 속 특정 장면을 선택하여 대본을 작성하고, 이를 연극으로 표현합니다. 이 과정에서 학생들은 자신의 역할에 맞는 대사를 연구하고, 팀원들과 협력하여 무대를 준비하며 작품에 대한 이해를 깊게 합니다.
또한 미술 활동을 통해 고전 속 인물이나 장면을 그림으로 표현하는 수업도 진행됩니다. 이 활동은 특히 저학년 학생들에게 매우 효과적입니다. 예를 들어, "흥부전"의 주요 장면을 묘사한 삽화를 그리면서 이야기를 스스로 해석하고 재창조하는 경험을 제공합니다.
실습활동은 이론 수업에서 다룬 내용을 실제로 적용하고 재구성할 수 있는 기회를 제공하며, 학생들에게 고전을 재미있고 친숙하게 느끼게 합니다. 더 나아가, 창의력과 협력 능력을 함께 개발할 수 있는 점에서 매우 긍정적인 평가를 받고 있습니다.

교육목표와 학습효과

동산초등학교의 고전수업은 단순히 전통 문학을 배우는 데 그치지 않고, 이를 통해 다양한 학습목표를 달성하는 데 중점을 둡니다.
첫째, 고전 교육을 통해 학생들이 한국의 전통과 문화를 깊이 이해할 수 있도록 돕습니다. 고전을 배우는 과정에서 학생들은 과거의 가치와 현재를 연결하는 사고력을 기르게 됩니다.
둘째, 고전을 현대적으로 해석하고 응용할 수 있는 창의력을 키우는 것을 목표로 합니다. 특히 실습활동과 프로젝트 기반 학습을 통해 학생들이 고전을 단순히 과거의 유물로 보는 것이 아니라, 현재와 미래를 이해하는 중요한 도구로 활용할 수 있도록 돕습니다.
셋째, 협력과 소통 능력을 키우는 데도 초점을 맞추고 있습니다. 학생들은 그룹 활동을 통해 의견을 교환하고 함께 문제를 해결하는 경험을 통해 사회적 기술을 배우게 됩니다.
결과적으로, 동산초 고전수업은 학생들에게 한국 문화를 배우고 존중하는 법을 가르치는 동시에, 창의적 사고와 협력 능력을 키우는 데 크게 기여하고 있습니다. 학부모들은 이러한 수업이 아이들에게 전인교육의 기회를 제공한다고 긍정적으로 평가하고 있습니다.

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동산초등학교의 고전수업은 특화된 교재와 실습 중심의 활동을 통해 학생들에게 전통 문화를 배우는 새로운 방식을 제안합니다. 이러한 수업은 학생들이 고전에 대한 이해를 높이고, 창의적이고 협력적인 사고를 기를 수 있는 계기를 제공합니다.
고전 교육은 단순히 과거를 배우는 데 그치는 것이 아니라, 현재와 미래를 연결하는 중요한 다리 역할을 합니다. 동산초등학교의 고전수업은 이러한 점에서 다른 학교에도 좋은 사례가 될 것입니다. 고전수업을 통해 아이들의 잠재력을 키우는 데 관심이 있다면, 동산초의 프로그램을 참고해 보는 것을 추천합니다.